为了探究新冠肺炎疫情期青少年线上学习感受的相关影响机制，通过网络问卷调查了国内32所中学的2261名青少年居家隔离期的情绪状态、人际关系、逆境信念与线上学习感受，建构出一个有调节的中介模型。结果表明：青少年的不良情绪状态对其线上学习感受具有负向预测作用，人际关系在二者之间具有部分中介作用，该中介作用受到青少年逆境信念水平的调节，即高逆境信念水平可以削弱不良情绪状态对青少年人际关系的负向作用，促进人际关系对青少年线上学习感受的正向预测作用。本研究可为“后疫情”时代青少年线上学习不适应问题的科学预防和干预提供理论依据和建议。