困扰当代中国教师教育的三大“症候”是一次性、悬空性、离散性的教师教育思维,走向教师学习进阶是诊疗这些“症候”的最佳处方。教师学习进阶是教师素养经由核心概念理解渐次深化而发生的由专业起点水平向专业成熟水平不断迈进的过程,其构成节点是:核心教育概念、学阶层级、测评工具与教育干预。在教师学习进阶视野下,教师教育的核心理念是演进式教师成长轨迹的预设、迷思概念中转的教师学习线路、核心教育概念的融贯串联,以及“建模+实证”的互动学习观。基于教师学习进阶理念的教师教育改革蓝图是:以引领教师专业发展的系统模型建构为宗旨,以全景图法与逐级进展法为教师学习进阶研发的基本方法,致力于构建助推教师学习进阶的教师教育新体系。