“两个课堂”融合是实现思政课教学目标政治性与教学内容时代性、问题导向性的课程特点与实践归属性的课程指向、适应社会发展的需求性与学生成长的规律性的必然要求。数智技术通过整合教学资源、贯通教学过程与促进协同育人,为突破“两个课堂”时空限制提供了可能,但目前仍存在教学时序刚性限制、教学空间封闭、教学主体数字素养不足及立体时空观构建阻碍等壁垒。为此,应从时间延展、空间拓展和时空交互三个维度创新“两个课堂”融合路径,以形成贯通古今、虚实结合、协同育人的思政教育新生态。