民办教育分类管理背景下民办中小学教师教育性调适———基于史密斯政策执行过程模型分析

余雅风, 杜佳欣

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辽宁师范大学学报（社会科学版） ›› 2021, Vol. 44 ›› Issue (5) : 96-101. DOI: 10.16216/j.cnki.lsxbwk.202105096

民办教育分类管理背景下民办中小学教师教育性调适———基于史密斯政策执行过程模型分析

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基于对民办教育分类政策中关于中小学教师规范的梳理，借助史密斯政策执行过程模型，构建出民办中小学教师政策执行分析框架；采用质性研究方法探究 L 地区民办教育分类政策的执行对教师教育教学的影响；结合分析框架剖析导致民办中小学教师教育性效果偏差的原因，并提出纠正民办中小学教师教育性效果偏差的可行性建议。

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余雅风, 杜佳欣. 民办教育分类管理背景下民办中小学教师教育性调适———基于史密斯政策执行过程模型分析[J]. 辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2021, 44(5): 96-101 https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202105096

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