赫尔巴特在寻求教育学“科学内核”与“人文关怀”耦合的思想张力中,通过培养“五种道德观念”“尊重学生个性”“满足学生需要”“了解学生兴趣多方面性”“实施训育”“遵循‘教育性教学’”等思想内核的建构,展现出了其教育思想中把学生道德形成作为教育价值标的、把学生个性需要及兴趣作为教育价值取向、把教学的教育性作为教育价值关涉的教育学人文属性。赫尔巴特教育思想中的人文关怀提示我们:在当前教育实践中要关注个性及兴趣,把“立德树人”作为教育目的的根本;严慈相济,把“教育惩戒”作为实施训育的原则;显隐结合,把“课程思政”和“师资建设”作为协同育人的载体。