教师课堂人际元话语是教师介入师生主体间的立场情感表达方式。以往学者们多采用单一视角关注课堂元话语的使用特征,而忽略了社会认知相倚性视角下的英语教师人际元话语研究。本研究以初中英语阅读课中的教师话语为语料,依据教师人际元话语分类模式,尝试构建一个包含相倚性六个维度的元话语分析框架,旨在揭示教师人际元话语的分布特征及其与教师教学互动相倚性管理之间的关联。结果发现,教师有意识地使用人际元话语调整、提升知识讲授中师生交往的相倚性程度,能够增强教师教学的主体间性,并为交际主体间的信息共享和知识共建创造条件,进而实现对话互动教学的良性循环与英语课堂的高效管理。