随着互联网的发展和数字技术的普及,智慧教育和数字化教育成为教育发展的必然趋势。教育高质量发展背景下的数字化转型与跨越式发展呼唤更高层次数字素养的教师。吉布森的结构分析方法为《教师数字素养》行业标准提供了学理支持。依循结构主义分析逻辑,教师数字素养的生成受制于教师主体的内在建构和外部社会支持两大因素。以数字知识与技能为基垫的教师个体能力、以数字化意识为核心的数字思维,以及兼具主体性与社会实践性的数字化情感体验,三者内在互动生成教师的核心数字素养;而数字化教育资源、政策法律与行业规范、社会舆论与话语方式可为教师数字素养的生成与提升提供良好的外部环境支持。