本研究通过问卷调查的方式,对1066名高校外语教师的参会动机进行了实证研究。采用探索性因子分析和验证性因子分析的方法,发现了四种参会动机:内在需求动机、学术关系动机、政策支持动机和压力缓解动机。这四种动机共同构成了高校外语教师参加学术会议动机框架。此外,独立样本 T 检验结果显示,其他语种教师和英语教师在学术关系动机上存在显著差异,前者的学术关系动机水平高于后者。本研究是 Boshier等人提出的成人教育动机理论在外语教育领域的又一具化成果,为丰富和完善外语教师参会动机框架研究提供了参考,对外语教师动机研究有积极的推动作用。