教学评价事关教学发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的教学导向,就会产生什么样的教学效果。推动“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学评价体系的革新对学生成长、教师发展、思政课建设具有特殊而重要的意义。现有的课程教学评价体系尚存在着评价主体缺位、评价标准空泛、评价方法失衡等突出问题,难以发挥出教学评价的应有效用。为此,亟须从强化教学评价主体的参与性、增强教学评价标准的针对性、提高教学评价方法的协调性等方面入手,有效提升“概论”课的育人实效性,充分发挥“概论”课作为立德树人关键课程的重要作用。