2025年, 第48卷, 第5期　
刊出日期：2025-09-20

  

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文学视界·中外文学研究
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  Signifant/Signifié为何译成“能指/所指”?———从词源证据到艺术创造证明

  刘 阳

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 1-8. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505001

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  索绪尔在《普通语言学教程》中提出的核心概念signifant与signifié,被长期中译成“能指”与“所指”,至于为何这样中译,却几乎未见有探讨原因的专门论述。通过考察可以发现,这对译名在汉语学界的产生和通行,是受到了佛典中围绕“能/所”义理而形成的术语的影响。中译的这一词源证据,揭示出语言不直通事物这一语言论基本原理,并在艺术创造中得到了清晰的证明,因为艺术创造就是艺术语言创造意义的过程。对这一事实的澄清,不仅有助于在文论与美学等人文理论学术中更透彻地理解语言论学理,而且有助于在追源意义上深化相关教材编写的立意。
  
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  凝视阴影与自我重塑———凝视理论下《正常人》中玛丽安的主体重构

  王阿芳, 张骐凡

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 9-14. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505009

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  萨利·鲁尼,当代欧美文学界备受瞩目的新星,其代表作《正常人》以爱尔兰的社会文化环境为背景,探讨了千禧一代女性的自我认知与成长问题。文章基于福柯的规训凝视理论,结合拉康、穆尔维、波伏娃等学者的凝视理论和女性主义观点,从家庭、社会与自我三个凝视角度深入剖析女主玛丽安的身份认同危机,揭示男性凝视的规训与制约对女性造成的创伤性影响。同时通过分析玛丽安在情感关系与自我成长进程中对父权制下男性凝视的反抗与消解,呈现其从被动的被凝视者到主动掌控凝视权力、实现自我救赎、构建独立自主身份地位的复杂转变过程。
  
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  “流散”的流散———“流散”概念的渊源、拓迁及发展流变

  韩 秀

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 15-23. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505015

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  在流散文学研究蓬勃发展的当下,学界对流散概念的起源以及边界问题却仍存在巨大分歧。通过追溯“流散”概念的流散,即其从蕴含负面语义的希伯来文 衍生为趋于中性语义的希腊文διασπορ 再转化为英文diaspora的概念流散及语义嬗变,以及对“离散”“飞散”和“流散”语义场的义素区别的辨析,揭示了中西方概念异译反映的对流散概念自其诞生伊始就存在的认知差异。同时,从时间维度的前探与后延、地缘性的范围扩散与分支具化及概念内涵的后殖民转向等视角梳理了流散概念拓迁,展现了流散研究从关注消极被害的客体书写转向强调流散族群自主性及主体性建构的发展流变。另外,针对流散概念的泛化问题,应当破除地域界限,但保留“权力角逐”的基准,以使流散概念在保留其鉴别力的同时更好地适应全球化语境下的流散研究。
  
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  “依经立义”的东汉屈宋辞赋批评

  于 信

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 24-31. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505024

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  从历史上看,东汉时期是儒家经学思想笼罩天下的时代,这一点在屈宋辞赋批评史上有充分的体现:当时的文学批评家无论是赞美屈宋还是否定屈宋,所依据的价值尺度都是儒家经学思想。如梁竦既站在儒家的立场上充分肯定屈原的匡救国家与忠君之情,对其以死殉国的成仁之举给予深刻的理解和认同,又肯定屈宋辞赋继承《诗经》的讽谏精神,展现出明显的儒家《诗》教观。班固既批评屈原为人“露才扬己”“忿怼不容,沉江而死”,不符合儒家“明哲保身”的处世原则,又批评屈原的辞赋作品没有像《诗经·关雎》那样“哀周道而不伤”。但是他又在其《离骚序》中肯定屈原在辞赋史上的特殊地位,把屈原的辞赋创作同宋玉、唐勒、景差等人的作品进行比较,肯定屈原辞赋的历史地位和影响,这样便前贬后褒,自相矛盾。王逸一方面搜索屈宋旧籍,补充文献,撰成《楚辞章句》一书,贡献突出;另一方面又依据儒家经传阐发其旨义,把以屈宋为代表的楚辞研究完全纳入了儒家经学的思想体系。其他人如班彪、王充、桓谭、蔡邕等虽然对屈宋的评价不尽相同,但是其评价尺度都是儒家经学思想。
  
马克思主义研究·“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学体系研究
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  思想政治理论课教学评价体系革新探究———以“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课为例

  姜 永 建

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 32-38. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505032

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  教学评价事关教学发展方向,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的教学导向,就会产生什么样的教学效果。推动“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学评价体系的革新对学生成长、教师发展、思政课建设具有特殊而重要的意义。现有的课程教学评价体系尚存在着评价主体缺位、评价标准空泛、评价方法失衡等突出问题,难以发挥出教学评价的应有效用。为此,亟须从强化教学评价主体的参与性、增强教学评价标准的针对性、提高教学评价方法的协调性等方面入手,有效提升“概论”课的育人实效性,充分发挥“概论”课作为立德树人关键课程的重要作用。
  
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  数智赋能视域下“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课教学空间拓展探索

  孙 东 山

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 39-45. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505039

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  以马克思主义实践观为基础,探索“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学空间拓展。课程实践特性要求教学内容扎根实践、教学目标培育家国情怀、教学方法突破时空限制。数字智能技术赋能教学空间拓展,既是突破时空壁垒、优化学习体验、实现精准教学的技术必然,又是应对学生认知范式革新、社会人才需求升级、政策战略迭代的现实诉求。然而,“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课面临教学模式滞后、资源结构割裂、交互体验虚化、评价机制失准等多维困境。破解之道在于创新构建数字孪生课堂教学范式,系统开发三维资源矩阵,深度打造沉浸式交互场景,科学搭建双轨反馈系统,动态构建过程性评估模型,推动教学空间从理论-实践二元结构向理论-技术-实践三元共生演进,基于对方法论体系和价值范式的系统整合,构建起“价值导向—能力培养—知识传授”三位一体的思政育人新格局,着力培养具有数字素养的新时代复合型人才。
  
法学前沿·数字治理法治化
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  新质生产力发展中数据流通的法治化策略

  陈 兵, 胡一帆

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 46-55. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505046

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  新质生产力以创新技术为驱动,深度融合各类质优创新要素特别是数据要素,重塑着当今全球经济发展格局。在加快新质生产力发展中,数据要素因其显著的加乘效应和创新引擎作用,形塑新型生产关系和生产组织方式,构成新质生产力的重要组成部分。数据流通作为连接数据源与数据需求方的桥梁,对于资源高效配置、技术创新开发与应用,以及产业数智化升级至关重要。基于此,亟须推动数据高效流通以更好地释放数据加乘效应。这就需要以动态统筹高质量发展和高水平安全为前提,确保数据在各环节安全流转。目前,数据流通过程中面临着制度供给不足及法律适用性不足等问题,需从政策文件与法律法规的补足与立新上为数据流通提供科学合法有效的指引和规范,确保数据在安全规范流通的同时释放加乘效应,赋能实体经济发展,推动新质生产力稳健发展。
  
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  数字政府构建中数字公民权利实现之障碍与清除

  朱志权, 黄浈淋

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 56-63. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505056

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  数字公民是自然公民的数字化身与数字表达,可从技术革命、政府治理、社会关系三重维度探究其生发缘由。有别于公民数字权利,数字公民权利有其自身多维谱系结构。在数字政府构建中,数字公民权利会因数字公民身份不明确、数字技术对数字公民权利的隐性压迫、数字鸿沟致使数字公民权利失衡,以及数据洪流威胁数字公民权利等原因造成权利实现上的障碍,故应从确认数字公民身份、构建算法透明与民主参与的保障机制、缩小数字鸿沟,以及加强数据安全与隐私保护等方面清除障碍,确保数字政府构建中数字公民权利得以保护和实现。
  
国际中文教育研究
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  金砖国家中文教育研究的进展与展望

  李宝贵, 刘亚楠

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 64-74. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505064

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  金砖国家合作机制成立以来,其中文教育研究已经取得了一定的进展及成果。本文在区域国别研究的视域下,以中国知网收录的金砖国家中文教育研究文献为研究对象,运用文献计量学方法和 CiteSpace软件开展研究。研究表明:从历时维度看,金砖国家中文教育研究可划分为萌芽期、高速增长期、快速发展期和平稳调整期四个阶段,研究内容呈现出研究广度不断拓展、研究深度持续增加、中文纳入国民教育体系有望成为未来研究重点等特点。从共时维度看,微观研究占据主导地位,中观研究次之,宏观研究相对薄弱;研究对象集中于俄罗斯和印度尼西亚的中文教育,其他国家的研究较为匮乏,具有集中性和不平衡性;关于“三教”问题的研究成果较为丰富,针对不同国家的语言教育政策研究也逐渐成为学界关注的重点;研究视角日趋多元化,从微观层面到宏观层面,并呈现出跨学科融合的特征。未来需进一步加强区域中文教育研究,并促进研究领域均衡发展、推动中文教育技术赋能以及服务金砖国家合作机制,协同推进金砖国家中文教育研究高质量发展。
  
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  在线国际中文教育平台教学资源建设现状、问题与优化策略

  朱 红, 常孝莹

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 75-85. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505075

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  随着在线教育的蓬勃发展,国际中文教育平台在教学资源建设方面取得了显著进展。本文以LingoBus、LingoAce、TutorMing、哈兔中文、悟空中文五家在线国际中文教育平台为调研对象,从课程资源建设、课程配套资源建设、拓展学习资源建设及数字化建设四个方面深入调研其教学资源建设情况。研究发现,这些平台在课程分级、配套资源匹配、现代教育技术融合及拓展学习资源方面表现出色,但也存在教材质量不一、数字化融合度不足、配套资源匹配度不高、活动内容及形式设计单一等问题。针对这些问题,从教材质量及数字化水平提升、配套资源完善、可视化工具利用等方面提出了优化策略。
  
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  罗马尼亚国民教育体系内中文教学质量的提升路径———基于两所孔子课堂的个案研究

  曹瑞红, 白罗米

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 86-92. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505086

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  中文纳入海外各国国民教育体系是助力中文成为“全球性语言”的关键。在布加勒斯特大学孔子学院下设雅西欧亚学校孔子课堂和森诺博经济高中孔子课堂,其中文学习者规模较大且生源稳定,中文教学在课程设置和师资建设方面本土化程度较高。为充分发挥这两所孔子课堂的示范引领作用,本文以其为个案研究对象,采用在地化的参与观察法和深度访谈法,对其中文教育发展进行历时与共时考察,以期深刻理解中文教育发展动因和现状,探索罗马尼亚国民教育体系内中文教学质量的提升路径:争取语言决策者的支持,推动罗马尼亚中文教师资格证考试,加速本土中文教学大纲的推广与应用,使罗马尼亚中文教育事业顺势而为、有人可为、有章可循。
  
心理学探新
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  从知觉者和被知觉者角度探究面孔 人格知觉的发展

  蒋重清, 冯安睿, 闫向博, 孙路闻, 李 曌, 吴 婷

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 93-102. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505093

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  面孔 人格知觉是指人们根据他人面孔对其人格做出知觉评价的过程,该过程服务于知觉者和被知觉者之间的人际关系。由于人际交往双方的年龄特征往往决定了二者人际关系的基本性质,因此知觉者和被知觉者的年龄是影响面孔 人格知觉的重要变量。已有研究揭示了面孔 人格知觉的准确性会受到知觉者年龄的调节,其结构则会受到被知觉者面孔年龄的调节。这些研究大多选择成年早期阶段的成人作为知觉者和被知觉者。未来应针对多年龄段的知觉者和被知觉者开展研究,以全面深入地揭示面孔 人格知觉的本质和发展规律,以期为人格知觉、人格投射测验以及人际交往辅导提供科学指导。
  
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  生涯成熟度对初中生学业成绩的影响———一个有调节的中介模型

  郭俊汝, 刘明丽, 刘梅兰

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 103-110. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505103

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  本文采用生涯成熟度量表、学习动机量表、正性情绪量表对1074名初中生的期末成绩进行调查分析,考察生涯成熟度对初中生学业成绩的影响及其作用机制。结果发现:(1)生涯成熟度对初中生学业成绩有显著正向预测作用;(2)学习动机在生涯成熟度与学业成绩之间起部分中介作用;(3)初中生正性情绪在模型的直接路径和模型后半段路径之间起调节作用。因此,培养生涯成熟度、激发学习动机和正性情绪对提升初中生学业成绩有重要意义。
  
教育时论
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  新时期在俄中国留学生对俄罗斯形象认知的实证研究

  谢 周, 张雲怡

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 111-119. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505111

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  近年来,在中俄关系不断深入发展的背景下,中俄两国致力于加强彼此间的教育合作,中国留学生成为俄罗斯高等教育的重要对象。作为跨文化交流的主体,中国留学生在俄罗斯的真实生活体验能够修正其赴俄前对俄罗斯形象的虚拟认知,从而更有效地展现俄罗斯形象的真实面貌,他们的观点也将影响中国民众对俄罗斯的整体印象。本文以国家形象理论为基础,结合国家品牌指数理论,通过对在俄中国留学生的问卷调查发现:新时期在俄中国留学生对俄罗斯的总体形象认知良好,但也存在部分负面印象。影响在俄中国留学生对俄形象认知的因素主要有中俄在政治、经济与社会发展领域的对比反差,俄罗斯高校对留学生正向认知环境的塑造行为,以及中国留学生获取俄罗斯相关信息的多元认知渠道,等等。
  
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  屏幕暴露对儿童社会情感能力发展的影响机制与教育对策

  贾文斌, 谢 菲, 周加仙

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 120-127. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505120

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  随着数字革命的迅猛发展,屏幕设备已成为人类生活和学习的必需品,并呈现出受众规模急剧扩增且日益低龄化的趋势,由此所引发的屏幕暴露问题成为全球关注的焦点和儿童健康发展领域的重要议题。儿童处于大脑发育的黄金期,亦处于社会情感能力发展的敏感期和关键期。过度屏幕暴露不仅影响儿童大脑的健全发育,还会对儿童社会情感能力发展产生负面影响。为此,本研究拟探讨当前儿童屏幕暴露的风险特征,从情绪情感、社交能力、行为问题和自我调节四个方面分析屏幕暴露对儿童社会情感能力发展的影响机制,并在此基础上有针对性地提出相应对策,以期为数字时代促进儿童的社会情感能力发展提供有益参考。
  
历史纵横
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  清中期《丧服》诠释的特点

  邓 声 国

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 128-136. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505128

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  清代中期《丧服》诠释学进入到一个学术兴盛期,在数量上、体例上均延续了清初的研究盛况,只是相比清代前期“礼时为大”、经世致用的思想,囿于经济的繁荣、国家的安定统一以及“佑兴文学”的文化政策,清代中期《丧服》诠释研究在诠释策略、诠释方法、诠释内容上呈现一定转型:乾嘉社会考据之风的兴起和受重视,不仅催生了汉学考据派、尊尚郑学派等学术
  流派的繁荣,同时也推动了礼经校勘学的深度发展,他们共同构成了清中期《丧服》研究独树一帜的特色。
  
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  穷理探源:15—18世纪中西思想内在理路的比较研究

  武 霞

  辽宁师范大学学报（社会科学版）. 2025, 48(5): 137-144. https://doi.org/10.16216/j.cnki.lsxbwk.202505137

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  从15、16世纪开始,人类社会历史逐渐走向了一个整体,东西方文明具有“世界性”发展因素的同时又按照各自既有的内在基本规律不断迈向人类文明进步的新时期。从明代中后期开始,大体到清代中期,中国思想文化内部要素呈现出鲜明的“世界性”发展规律与人类普遍的价值认同。17、18世纪西方的社会思潮与中国明清时期的思想变革构成了一个相对有效的参照,其思想内涵的价值选择也是相近相通的,都在于肯定人性和人的自然权利,呼唤精神的觉醒,不断促进人类社会趋向成熟状态。但无论是思想自身的规律性还是在社会实在的实践性,中西方这两股思潮在内在本质上都是迥然有异的发展路径。从思想起源到思维方式,再到思想传统,理性、真理、科学、宗教、权利、民主是西方思想的核心话语,而整体、和谐、伦理、德性、圣贤、民本是中国传统思想的主题。明清时期思想产生的转向仍然是中国传统思想的因时而变,其本质是儒家思想的精神主旨在明清社会历史条件下进行的自我革新。而中西思想发展的差异性也体现出制度文明对中国古代思想产生的深远影响。