以马克思主义实践观为基础,探索“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学空间拓展。课程实践特性要求教学内容扎根实践、教学目标培育家国情怀、教学方法突破时空限制。数字智能技术赋能教学空间拓展,既是突破时空壁垒、优化学习体验、实现精准教学的技术必然,又是应对学生认知范式革新、社会人才需求升级、政策战略迭代的现实诉求。然而,“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课面临教学模式滞后、资源结构割裂、交互体验虚化、评价机制失准等多维困境。破解之道在于创新构建数字孪生课堂教学范式,系统开发三维资源矩阵,深度打造沉浸式交互场景,科学搭建双轨反馈系统,动态构建过程性评估模型,推动教学空间从理论-实践二元结构向理论-技术-实践三元共生演进,基于对方法论体系和价值范式的系统整合,构建起“价值导向—能力培养—知识传授”三位一体的思政育人新格局,着力培养具有数字素养的新时代复合型人才。